●教育の目的
子ども教育分野における人間形成の営みとその諸問題を、保育学・教育学・児童福祉学及び関係諸科学から研究し、子ども教育分野の高度な専門職業人及び研究者を育成することを目的とする。
●学位授与方針（ディプロマ・ポリシー：ＤＰ）
| 領域 | ポリシー | ||
| 知識・技能 | DP1 | □ | 子ども教育（保育・幼児教育及び小学校段階を中心とする学校教育）に関わる専門的知識を有している。 |
| DP2 | □ | 子ども教育に関する今日的・地域的課題に取り組むための実践能力および学術的手法（技能）を身につけている。 | |
| 思考・判断・表現 | DP3 | □ | 子ども教育に関する専門的知識をもとに、今日的・地域的教育課題を検討できる。 |
| □ | 教育学的手法を用いて導き出した自分の考えを適切に表現できる。 | ||
| 主体性・多様性・協働性 | DP4 | □ | 高度に専門的な立場から、子どもの育ちに関する諸問題に主体性を持って取り組むことができる。 |
| □ | 多様な人々の立場やものの見方について理解し、協働する力を身につけている。 | ||
●教育課程編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー：ＣＰ）
子ども教育コースでは、ディプロマ・ポリシーに示す教育目標を達成するために、教育課程を「教養科目」、「専門科目（必修）」、「専門科目（選択）」、「特別研究」の科目群により編成し、実施します。
１．「教養科目」は、修士論文の作成や研究発表に必要な研究倫理の基本的な考え方やリテラシーを学修する科目、今日的・地域的教育課題に取り組むための学術的手法（技能）及び、教育学的手法を用いて導き出した自らの考えを英語で適切に表現する力を身につける科目を編成しています。
２．「専門科目（必修）」は、子ども教育に関わる専門的知識、今日的・地域的教育課題を検討し、教育学的手法を用い自分の考えを適切に表現する力を身につけ、課題に取り組む実践能力、学術的手法（技能）、諸問題に取り組む主体性・協働性を身につける科目を編成しています。
３．「専門科目（選択）」は、子ども教育に関わる専門的知識、思考力・判断力及び表現力を身につけるために、研究方法、保育所・幼稚園及び小学校のカリキュラム、教育制度、乳・幼児及び児童の心理、保育内容・教科（造形表現・音楽表現・身体教育）、学校教育、児童福祉、社会学に関する科目を編成しています。
４．「特別研究」は、修士論文の作成を総合的に支援することを通して、子ども教育に関わる専門的知識・技能、思考力・判断力及び表現力、主体性及び多様性・協働性を身につけるために、自分が探求したいテーマに基づいて専門性を深める科目を編成しています。
コースの修了要件として、必修科目16 単位を含めて30 単位以上を修得する必要があります。また、他コースの科目又は学部の授業科目から4 単位まで修了要件として単位認定できます。
各授業の成績評価にあたっては、大学の成績評価の方法と基準に従い厳格に実施し、大学のアセスメント・プランに従い評価結果の点検を行います。
（１）求める学生像
１. 専門分野及び専門分野を学ぶための大学卒業程度の知識を有している。
２. 専門分野に関する諸問題に取り組むための大学卒業程度の技能を有している。
３. 専門分野の知識をもとに研究の見通しを立てることができる。
４. 専門分野の知識をもとに自らの考えを適切に表現することができる。
５. 専門分野における諸問題について主体的に取り組む姿勢がある。
６. 高度福祉社会の実現のために、多様性を尊重し、多様な人々と協働して取り組むことに意欲がある。
（２）入学者選抜の基本方針
