要旨

　看護学実習を探究と捉えた場合の探究における教師の役割をDeweyの探究論を手がかりに検討した。探究という学習過程は、教師が与えた課題を達成する学習と異なり、学習のイニシアチブは学生にある。したがって教師の役割は、�@探究の先行条件である不確定な状況を設定すること、�A疑惑を感得−問題設定−解決策の策定における待機機能、�B知的整理のための情報提供によって学生の探究を支援することである。
　また、探究の態度として重要な、寛大性、誠意、責任性を育成するは、まず教師自身が、それらの態度を備えもつ優れた探究者であることが必要であり、その教師との相互作用によって学生も優れた探究者になっていくのである。

キーワード

探求　問い　教師の役割　看護学実習